¡¡¡ ESTAMOS DE VUELTA PARA LAS OPOSICIONES DE 2023 / 2024 !!!
Estos próximos años 2023 y 2024 están cargados de novedades respecto a los distintos procesos selectivos a los que nos enfrentaremos. Sin tener en cuenta el proceso de estabilización por méritos nacional de 2023, nos encontramos con:
PROCESO DE REPOSICIÓN 2023 y 2024 "Concurso (33%) - Oposición (66%)"
En este proceso, la fase de oposición se divide en dos pruebas claramente diferenciadas. En la primera demostraremos nuestros conocimientos específicos de la materia mediante una Parte teórica (50%) + Parte práctica (50%).
Por otro lado la segunda prueba y, para mí la favorita, será aquella en la que mostraremos al tribunal nuestra aptitud pedagógica y que finalmente nos terminará dando la plaza... Programación didáctica (30%) + UD / SdA (70%).
PROCESO DE ESTABILIZACIÓN 2023 Y 2024 "Concurso (40%) - Oposición LIGHT (60%)"
En este proceso únicamente existe una única prueba que consta de dos partes no eliminatorias en las que hay que obtener de media una calificación de 5 puntos para que nos tengan en cuenta nuestro baremo. En la primera parte demostraremos nuestros conocimientos específicos de la materia mediante la elaboración de un tema (40%).
Por otro lado existe una segunda parte que, salvo para algunas especialidades (FP, música, danza...) que sí tienen parte práctica, consiste únicamente en la elaboración y defensa de una Unidad didáctica / Situación de aprendizaje (60%).
Si te encuentras en esta sección es porque seguramente te presentes al proceso de reposición que se celebrará en alguna de las diferentes comunidades autónomas que la convocan, como por ejemplo Andalucía.
Para los procesos selectivos de 2023 puedes elaborar una programación LOMCE o LOMLOE, en función de que lo hagas para una materia de nivel par o impar respectivamente. En esta sección, nos centraremos exclusivamente en la segunda opción por dos motivos fundamentales:
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Porque si te has decidido programar para un nivel par en estas oposiciones de 2023, puedes recurrir a todos los vídeos y entradas de blog de la sección "Oposiciones 2021 LOMCE" en las que te explicaba paso como realizarlo, teniendo en cuenta que debes adaptar cada explicación a tu normativa vigente.
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Porque yo sinceramente te recomiendo que utilices la normativa que se va a utilizar desde 2023 en adelante, es decir, la LOMLOE con todos los cambios curriculares que introduce, y no la LOMCE que está a punto de ser derogada, para que así demuestres al tribunal que eres y sobre todo SERÁS un docente preparado y actualizado, ya que al final es este tribunal el que te va a dar la plaza.
Y no es que solo lo recomiende, sino que además estoy tan convencido de ello que a todos y cada uno de los amigos a los que estoy ayudando a preparar las oposiciones para este 2023, sea de la especialidad que sea (Economía, FOL, tecnología, educación física, danza...), lo estamos haciendo para un curso impar (LOMLOE), del mismo modo que en todas las ponencias y conferencias que estoy impartiendo sobre preparación de oposiciones me dedico únicamente a explicar aspectos relacionados con la LOMLOE, dejando atrás la normativa a extinguir.
Una vez dicho esto, me gustaría ayudarte a elaborar tu documento a través de distintas entradas en mi blog que te permitirán elaborar los diferentes apartados de la Programación Didáctica, así como su defensa y la de la Situación de Aprendizaje (o Unidad Didáctica para FP) sea cual sea tu comunidad, aunque a modo de ejemplo nos centraremos y usaremos la normativa de Andalucía como viene siendo costumbre en esta web.
¡¡Espero que te guste!!
CONVOCATORIA REPOSICIÓN ANDALUCÍA
INDICADORES TRIBUNAL (CUERPO 590)
SITUACIONES DE APRENDIZAJE: UNIDADES DIDÁCTICAS VS UNIDADES DE PROGRAMACIÓN
VÍDEO INTRODUCTORIO
Si eres opositor en Andalucía y has preparado una programación para la ESO o Bachillerato, puede que tengas la duda de si una Unidad Didáctica es lo mismo que una Situacion de aprendizaje, o puede que te preguntes que diferencia existe entre Unidad didáctica y Unidad de Programación o de qué forma se relacionan estas unidades con las situaciones de aprendizaje.
Si quieres salir de dudas solo tienes que ver la siguiente entrada de mi blog.
CLAVES PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
VÍDEO INTRODUCTORIO
En esta entrada te doy las que son para mí, las cinco claves a tener en cuenta a la hora de elaborar cada una de las páginas de tu programación. Estoy seguro que si lees esta entrada te será de mucha ayuda y sentará las bases para que desde el principio elabores un buen documento.
PORTADA, PRÓLOGO E ÍNDICE
VÍDEO INTRODUCTORIO
La portada, junto al índice y un posible prólogo son páginas que normalmente los aspirantes suelen pasar por alto sin dedicarle mucha atención, sin embargo pueden predisponer al tribunal a ponerte una buena nota si le causa una buena sensación.
Debes cuidar al detalle cada página y por eso te escribo esta entrada para que tengas en cuenta como realizar estas primeras páginas de tu programación.
JUSTIFICACIÓN, NORMATIVA Y CONTEXTO
Hay que darle la importancia que se merece al inicio del documento, justificando porqué programamos, la importancia de nuestra materia... pero siempre justificándolo todo en base a la normativa, la cual también aprovecharemos para incluir en estas primeras páginas.
Si consultas esta entrada conocerás algunas novedades a tener en cuenta este 2023 respecto a un tipo de normativa concreta.
VÍDEO INTRODUCTORIO
COMPETENCIAS CLAVE, ESPECÍFICAS Y PERFIL COMPETENCIAL
VÍDEO INTRODUCTORIO
Empezamos con uno de los platos fuertes de nuestra programación, la explicación de las relaciones existentes entre los nuevos elementos curriculares que nos trae la LOMLOE y la manera en que nuestra materia aporta a la adquisición de las competencias clave, o mejor dicho y como verás en la siguiente entrada, a la consecución de los descriptores operativos y del perfil competencial.
Una entrada cortita pero muy valiosa para dar tranquilidad al tribunal y saber que el opositor que tiene enfrente suya está más que actualizado.
SABERES Y ELEMENTOS TRANSVERSALES
En esta entrada aclararemos temas tan importantes como si se puede seguir llamando contenidos a los saberes. Por supuesto explicaremos la forma de desarrollar los distintos ítems de la rúbrica del tribunal utilizando como siempre la normativa para apoyarnos y justificar cada palabra que escribimos en el documento.
Dejaremos el apartado de la secuenciación y temporalización para la entrada siguiente, dada la importancia que este apartado adquiere en la LOMLOE
VÍDEO INTRODUCTORIO
SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN
VÍDEO INTRODUCTORIO
Para esta entrada del blog directamente no tengo palabras, simplemente te digo que posiblemente después de la forma de secuenciar que te ofrezco y las justificaciones que te aporto, muchos creadores de contenido o editoriales comenzarán a plantearse el orden de las distintas situaciones de aprendizaje de sus manuales.
Una entrada que para mí es una pasada y que te va a permitir, si sigues mis consejos, diferenciarte y mucho del resto de opositores.
METODOLOGÍA
El valor que tiene la metodología en el peso final de la calificación de nuestra programación ha bajado respecto a convocatorias anteriores, sin embargo todavía podemos sacarle mucho provecho para destacar sobre el resto de opositores. Como novedad a las programaciones LOMCE trabajaremos de una forma más específica los distintos principios pedagógicos, haciendo hincapié en la perspectiva de género.
Te dejo la entrada de blog y los vídeos explicativos que te encontrarás en ella para saber como hacer este apartado de tu programación. Saludos!!
VÍDEO INTRODUCTORIO
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN LOMLOE
VÍDEO INTRODUCTORIO
Esta entrada es uno de los pilares de la programación ya que hay que tener muy claro como evaluar y calificar a nuestro alumnado y también nuestra propia práctica docente.
Cuando la leas, se te aclararán las dudas sobre lo que es un instrumento o una herramienta de evaluación y calificación y sabrás elaborar todos los apartados o ítems de la rúbrica del tribunal. Además al final te daré un consejo super útil para que intentes diferenciarte del resto de opositores
DIVERSIDAD, ANEAE Y DUA
En esta entrada explicaremos como atender la diversidad y sobre la posibilidad de incluir o no alumnado NEAE. También te recomendaré alguna normativa que no suelen incluir los opositores pero que nos servirá para poder diferenciarnos del resto de opositores. Por último añadiremos ejemplos específicos del DUA como no podría ser de otra manera.
VÍDEO INTRODUCTORIO
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
La elaboración de las páginas o, mejor dicho, las tablas relacionadas con nuestras situaciones de aprendizaje pueden darnos o quitarnos la plaza, ya que en Andalucía (al igual que ocurre en otras comunidades) existe una forma muy específica de realizarlas secuenciándolas según los procesos cognitivos que se producen en ellas.
No te pierdas esta entrada, ya que si no estás puesto al día sobre la forma en que debes elaborarlas, puedes echar por tierra todo el trabajo que llevamos realizado hasta ahora. Espero que te guste esta entrada.
VÍDEO INTRODUCTORIO
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
La bibliografía pone el punto y final a nuestra programación.
Este no es un apartado especialmente importante si lo comparamos con el resto, sin embargo también será imprescindible que lo realicemos de la forma más adecuada, ya que de lo contrario perderemos puntos en nuestra programación didáctica.
En esta entrada te explico como hacerlo
VÍDEO INTRODUCTORIO
EXPOSICIONES Y DEFENSAS
Aquí es donde te juegas todo y nada puede fallar.
Te voy a ser sincero, el único truco que hay para dominar la exposición es solo practicar y practicar, pero también es verdad que hay que tener en cuenta una serie de aspectos para su preparación.
La elaboración de un guión adecuado y la importancia de seguir los items del tribunal serán nuestros principales aliados.
VÍDEO INTRODUCTORIO
